“I'm often wrong, and they surprised me with their interpretation."/彈琴也是 “characterizing"/皆為詮釋,差異化(interview, game-design)、平實化(公雞)的周,對比Brendel由內而外,多層次詮釋下的周雖仍被凸現天才面向,但迷人就在那種模糊中的摸索與成長(比如見證其彈琴逐步放鬆享受
如实地记录了师生间课上课下的对话和琐碎日常。一位音乐大师的诞生,总是需要这样一些往日巨匠给予尽心尽力的栽培。
天才是凡人觉得活在这个时代的价值
孩子真厉害 好嫉妒 假使我曾有过这样的机遇
你拿天才是没办法的。小孩子的眼神真聪慧,因为他专注于一件事情,触觉灵敏。在同龄人中,他具有突出的思辨能力。我一直崇拜数学好的人,数学和音乐是能相互促进的。老头给他的更多是情感教育。聪明的孩子在一个舒展的环境成长,看好他。另外,弹钢琴的人是否比拉小提琴的人更容易分裂呢?
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